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Une photo de vacances, un anniversaire, une rentrée scolaire ou simplement un moment du quotidien. Pour de nombreux parents, partager des images de leurs enfants sur les réseaux sociaux est devenu un geste naturel. Cette pratique porte même un nom : le sharenting, contraction des mots anglais sharing (partager) et parenting (parentalité). Pourtant, à l'heure de l'intelligence artificielle, de la reconnaissance faciale et de la circulation massive des données, cette habitude soulève de nouvelles questions. Comment partager sans surexposer ? Où se situe l'équilibre entre le plaisir de montrer et le respect de la vie privée de l'enfant ?

Ce n’est parfois pas le temps d’écran lui-même qui pose le plus de problème, mais toutes les interruptions qui l’accompagnent. Notifications, vibrations, badges rouges, sons, messages instantanés : nos appareils sont conçus pour capter notre attention en permanence. Et chez les enfants comme chez les adolescent·es, cette sollicitation constante peut avoir des effets bien réels sur la concentration, le stress ou encore le sommeil.

Parler à une intelligence artificielle de ses émotions, de son stress ou encore de ses difficultés personnelles semblait encore futuriste il y a peu. Pourtant, une récente étude de Pro Juventute montre qu’une partie des jeunes en Suisse utilise désormais des outils d’IA comme ChatGPT pour évoquer des préoccupations personnelles ou chercher du soutien. Une évolution qui interroge autant qu’elle éclaire les nouveaux rapports des jeunes au numérique.

Vous cliquez sur une vidéo, un article ou un post. Un geste banal, presque automatique. Pourtant, ce simple clic pourrait déjà orienter votre perception de la réalité.

Des recherches récentes montrent en effet que le fait de choisir une information renforce la tendance à la croire. Autrement dit, sur Internet, nous ne sommes pas seulement influencés par ce que nous voyons, mais aussi par ce que nous décidons de voir.

Les outils de prévention développés autour des écrans sont désormais accessibles via un shop en ligne. Celui-ci a été conçu pour en faciliter la mise à disposition, en particulier auprès des institutions fribourgeoises.

Et si parler des écrans avec les tout-petits devenait simple, ludique et accessible partout ? Avec la version mini des Écrans ABC, REPER propose un nouvel outil pratique pour sensibiliser les familles et les professionnel·le, même dans des contextes où le temps et l’espace sont limités.

Ces derniers mois, plusieurs procédures judiciaires et enquêtes ont visé des plateformes majeures comme YouTube et Instagram. Au cœur des accusations, leur rôle potentiel dans la dégradation de la santé mentale des jeunes et l’utilisation de mécanismes conçus pour capter leur attention. Ces développements relancent une question essentielle : quelle responsabilité pour les plateformes numériques dans les usages et leurs impacts ?

Les écrans sont souvent accusés d’être responsables d’une dégradation de la santé mentale des jeunes. Anxiété, dépression, isolement, etc., les inquiétudes sont nombreuses et largement relayées dans les médias. Mais que disent réellement les études récentes, notamment en Suisse ? Les écrans sont-ils la cause du problème ou un facteur parmi d’autres ? Décryptage pour y voir plus clair.

Smartphone sous l’oreiller. Notifications tard le soir. Vidéos « juste encore une ». Il n'est pas rare que la chambre est un lieu d’usage des écrans chez les enfants et les adolescent·es. Mais est-ce un espace adapté et quels sont les risques et les enjeux ?

Pour aider les jeunes à réfléchir à cette question, nous avons développé deux nouvelles activités pédagogiques dans le cadre du programme SmartWay.

Le débat revient régulièrement, mais il s’intensifie nettement ces derniers mois. Plusieurs pays envisagent (ou mettent en place) un âge minimum légal pour accéder aux réseaux sociaux, souvent fixé à 16 ans. En Suisse aussi, l’idée progresse et rencontre un fort soutien dans l’opinion publique selon une étude de la Berner Generationenhaus.
Derrière cette question, un enjeu central : comment protéger les enfants et les adolescent·es sans tomber dans une approche moralisatrice ou irréaliste ? À REPER, notre position est claire. La réponse ne peut pas reposer uniquement sur les familles et les jeunes.

Roblox est l’un des jeux en ligne les plus populaires auprès des enfants et des préadolescent·es. Présenté comme un univers créatif et ludique, il suscite pourtant de plus en plus d’inquiétudes. Récemment, plusieurs alertes médiatiques ont remis sur le devant de la scène les risques liés à la sécurité des enfants sur la plateforme. Faut-il s’inquiéter ? Interdire ? Ou mieux accompagner ? Éléments de compréhension et pistes de prévention pour les parents.

Dans de nombreuses familles, les écrans sont devenus des alliés du quotidien. Ils calment, occupent, apaisent, détournent l’attention ou permettent de souffler quelques instants. Cette réalité concerne autant les tout-petits que les enfants et les adolescent·es. Pourtant, lorsque les écrans deviennent le principal outil de régulation émotionnelle, des questions se posent. Que se passe-t-il quand le numérique remplace d’autres formes d’accompagnement émotionnel ? Et comment trouver un équilibre sans culpabiliser ?